今日から、マラソン週間が始まりました。校庭にマラソン用のコースが書かれ、学年に応じた距離で周回練習を始めました。業間にはＢＧＭが流れ、一斉に練習を始めました。声をかけ合い、目標に応じたペースで走っていました。昼休みにも練習を続ける子がいて、今日だけで「１２周走りました！」と喜んでいました。

業間の全校練習

昼休みの自主練習

１年生の下校

朝の寒さは一段落しましたが、日差しがなく日中にかけて寒さが増してきました。そんな中ですが、今週からマラソン週間が始まりました。寒さに負けず元気に校庭を走る子供たちのエネルギッシュさを感じました。

６組　国語科　今日は「書く」ことを中心に学習しました。子供たちは集中してとりんでいて、落ち着いた感じが立派でした。

教室の棚に、次回の表彰を待つ自学ノートが並べられていました。

 ５組　国語科　教材文「風船でうちゅうへ」の形式段落ごとの読み取りをしました。先生と一緒にじっくり取り組みました。

 １年生　国語科　「動物のあかちゃん」を、画像をみながら楽しく学びました。１年生の皆さんは、先生の問いかけに元気に反応し、活気がありました。

体ごと話す人の方を見て、集中しているようす。素敵です。

 ２年生　国語科　今日は漢字テストから始めました。第１問「思う」、第２問「　」と先生から出された問題をていねいに答えていました。

 教室の壁面に、２年生になってできるようになったことを書いた掲示資料が貼ってありました。学習、運動、生活といろいろな成長がありました。

４年２組　外国語　朝の生活を英語で伝える学習をしました。タブレットＰＣのイラストをつなげて、それぞれの朝の様子を伝え合いました。

 ３年生　国語科　「４枚の絵を使って」で、物語の組み立てを「はじめ」「中」「おわり」に分けて考えました。

４年２組　国語科　「風船でうちゅうへ」を読んで、自分の興味がどこにあったかを確かめる学習をしました。

３組　国語科　各自の学びをていねいに進めました。

終わりのあいさつも号令に従ってできました。

４組　国語科・算数科　読書の感想を表現しました。算数では割り算や分数の計算、物の長さなど、それぞれがんばっていました。

敷地内の梅の花が、咲き始めています。早いものです。

 ５年生　算数科　単元テストをしました。

３年生　音楽科　「エーデルワイス」をリコーダーで演奏しました。練習したり先生に聞いてもらったりしました。

６年１組　外国語科　今年のまとめとして、「１年間の発表スライドを作ろう」をめあてにして活動を始めました。運動会、修学旅行、陸上大会などそれぞれの思い入れのある活動のスライドを作っていきます。

６年２組　算数科　資料の見方をまとめてから、６年生のまとめの学習に入りました。算数科も最終盤にさしかかってきています。それぞれの進度に応じて着実に進めていました。

学習を進めていると、自然と助け合うことができる６年生の皆さんです。

今年度、委員会活動を中心に「とちぎ環境みどり推進機構」の協力を得ながら、季節に応じた草花の植栽とお世話などをして、環境緑化を進めてきました。

１２月には、委員会活動で「緑の募金」を行い、みどり推進機構に届けることができました。

今年度の緑化活動のようすをお知らせします。

花の苗植え

委員会や学年の児童が、お花への水やりなど世話をしてくれました。

緑の基金に基づく活動であることをお知らせする表示

４年生の算数科では、複合図形の求積を学習しました。

たし算で求める場合とひき算で求める場合があり、より正確に求められるよういろいろな複合図形を練習しました。教科書の練習問題２問を解くと、さらにたくさんの練習プリントを解いて、数をこなして力を確実にしていました。教室後方に答え合わせの場があり、１枚終わる度に確認する姿がありました。

めあて「面積を求めることができる」　複合図形は、たし算で求める場合とひき算で求める場合があることを確認しました。

練習問題を解きました。自力解決したり、先生から教えてもらったり、友達同士で助け合ったりしています。主体的に取り組む姿が素敵です。

教室後方に答え合わせコーナーがあります。自力で丸付けをしていきます。

最後は元気に「ありがとうございました」

５年生の算数科は、平行四辺形、台形、ひし形などの図形の「面積」を求める学習を進めています。

今日は「底辺の長さが決まっているとき」に「高さが変わると面積が伴って変わる『比例』」を学習しました。５年生は、一人一人が自分の考えを声に出して表現し、クラス全体として答えを導き出す「学び合い」の雰囲気が素敵でした。

授業の後半には、練習問題をプリント、ドリルの順番で解いて、早く終わるとミニ先生になって教え合っていました。

めあて「高さと面積の関係が分かる」

ノートに書いた考えを表現しながらモニター上で共有して、大切な言葉『比例の関係』を見つけ出していました。

子供たちの言葉を使いながら、「底辺が決まっているとき、面積は高さに比例する」とまとめていきました。子供たちは、ノートにまとめを書いた後、声に出して確認していきます。

授業の後半は、練習問題を解いて力を高めていきます。早く終えた児童が、次々ミニ先生となって教え合っていました。

　「たしかめ」（プリント）→「ふりかえり」（プリント）→計算ドリル→ミニ先生