今日は梅雨寒で、上着がほしいなと感じます。

梅雨はいつ明けるのかなと、待ち遠しくなります。

朝は、スクールバスが到着すると同時に、子供たちの活動が始まります。

今朝も、国旗掲揚塔に６年生の当番さんが来て、掲揚してくれました。毎朝、忘れずによくやってくれています。先日は日中に雨が降り始めると、気づいた６年生が急いで降ろしにきてくれました。「自分たちで」の意識がしっかりしているんですね。

このほかにも、たくさんの働き者がいました。

〇健康観察簿やプリントを職員室に取りくる子

〇図書委員として「こどもしんぶん」を図書室まで運んでくれる子

〇自主学習ノートを校長先生まで届けてくれる子

〇放送委員として、朝の元気な放送を流してくれる子

働き者が学校を下支えしてくれています。

今日も、どんよりとした曇り空でした。

梅雨はいつになったら明けるのか、待ち遠しい日々ですね。

さて、本校で重点的に取り組んでいる「子供たちへの確かな学力の保保障」に向けて、

その専門家である栃木県教育委員会『学力向上指導員』の先生の学校訪問がありました。

５時間目には、すべてのクラスの授業参観で算数科の授業を見ていただきました。

先生方は、計画的な板書をしながらデジタル教科書を活用して授業展開していました。

その後、職員全員で指導員の先生の講話をお聞きし、研修を深めました。

これからの授業で今回得た知見を積極的に活用していきます。

廊下は移動する場ですが、心温まる部分もあります。

各学年の教室の廊下壁面には、学年のカラーに応じた掲示物が飾られています。

〔１年生〕おりがみきょうしつでしんかんせんをつくってみました（図工科の作品）

　　　　　なぞってからはいるべき（国語のひらがな）、チョキチョキかざり（図工科の作品）

〔２年生〕夏がいっぱい（詩、作文、日記）、本のしょうかい（国語の作品）

　　　　　生きものなかよし大さくせん（生活科の観察結果まとめ）

〔３年生〕絵のぐ＋水＋ふで＝いいかんじ（図工科の作品）、書写の作品

〔４年生〕まぼろしの花（図工科の作品）、書写の作品

〔５年生〕心のもよう（図工科の作品）、書写の作品

〔６年生〕書写の作品、春のいぶき（国語科の俳句、短歌）、たのしみは（国語科の短歌）

写真を撮りながらじっと見ていると、「すてきだな」と思います。

子供たちもきっと、作品を見ながら、いろいろなことを感じたり、学んだりしているのでしょう。

雨の日が続き、読書にいそしむ子供がたくさんいました。

図書室では、自主的に集まった図書委員の皆さんが、一生懸命に働いてくれていました。

図書室を見回してみると、

〇読書カードに記録しながら、たくさん読むことに励んでいる子

〇好きな本を黙々と読む子

〇何人かで１冊の本を読んでいる子　・・・

それぞれに読み方のスタイルは違っていますが、みんな本が好きな様子が伝わってきます。

すると、ふと一人の姿が目に留まりました。

上級生が下級生に読み聞かせをしてあてげいるのです。心がぽっと温かくなる瞬間でした。

「心豊かで、やさしい馬頭東っ子」に、やはり“本”は大切なのだなと感じました。

雨がしとしと降って、肌寒く感じる朝でした。

子供たちは登校すると、元気なあいさつ・手指消毒・荷物の整理などして、『朝の活動』を迎えます。

朝の活動は学級の時間として、学習したり、読書したりしながら過ごしています。

今朝の各学年の活動は次のようでした。

〔１年生〕読書・・・姿勢を正しく、静かに読んでいました。

〔２年生〕算数科の体験活動・・・マスを使って、水道で１リットルを体験していました。

〔３年生〕国語科のプリント学習・・・漢字（音と訓）の練習に取り組んでいました。

〔４年生〕算数科の学習・・・角の大きさのまとめを学習しました。

〔５年生〕国語科の学習・・・漢字５０題テスト（２回目）にチャレンジしました。

〔６年生〕国語科の学習・・・「天地の文」の音読をしました。

どの学年も、落ち着いて、集中して取り組んでいました。

一日わずか２０分ですが、月曜日は一斉読書としていますので、合わせて週４回、８０分にもなります。

子供たちのよりよい学びとなるよう、積み重ねを大切にしていきます。