2013年11月の記事一覧

１１月２７日（水）の４校時、感謝の集いを行いました。児童会主催で、「ありがとう」の気持ちをお伝えする行事です。


最初に、６年の啓人くんが児童代表のあいさつをしました。「小川小の児童が安全で、楽しく、健康に学校生活をおくることができるのは、みなさんに見守っていただき、助けていただいているからだと思います。日ごろお世話になっている方々に、感謝の気持ちをお伝えしたいと考え、計画しました。楽しんでください。中略」とノー原稿で立派にあいさつできました。


次に、各学年の代表がお礼の手紙を読み、プレゼント（感謝の手紙）を渡しました。
 
 
 


また、合唱部による「小さな勇気」と全校生による「小さい秋見つけた」を歌のプレゼントとして送りました。
 

そして、来賓代表の小泉さんから、ごあいさつをいただきました。６４年前に小川小を卒業されたそうです。当時は、校庭は石だらけ。子どもたちは裸足で通い、手や足はあかぎれでひどかったそうです。来年は、三校統合、新しい校舎で仲良く生活しようという内容でした。


最後に。ランチルームで給食を一緒に食べました。来賓の方々も大変嬉しかった。歌にも感動したし、給食もおいしかったとおっしゃっていました。児童会の皆さん、素晴らしい企画と運営ありがとうございました。

１１月２６日（火）の２校時、「いじめ０運動」の一環として２年１組で道徳の授業を行いました。主題は「たすけ合う友達」です。

　

まず、友達や兄弟でもめごとになった経験を思い起こし発表しました。そして、資料「コマのブレンド」を読み、主人公２人の気持ちを３つの場面で想像しました。

たくさんの子どもたちが自分の考えを発表し、主人公２人の気持ちの変化をとらえながら、「友達と一緒に楽しく行う大切さ」を確認し合いました。


最後に、友達の良さや嬉しかったことを表現した日記を読んで終わりました。

給食が終わった後、６年生が宮沢賢治の「雨ニモマケズ」の暗唱を行いました。私の一番のお気に入りの詩です。全員で一斉に行いましたが、とても上手に暗唱できました。意味をよく理解することも大切です。きっとＪＲＣの「気づき、考え、実行する」に通ずることが分かるでしょう。

 

同日、４校時３年生が学級活動の授業を行いました。道徳で行った「言葉のプレゼント」の実践化をねらって行ったものです。

　

まず、道徳で行った友達の良いところ（３人分）を６人分に広げ、メッセージカードに作成しました。

書いたメッセージカードを切り取り、友だちに「ありがとう」と言って渡しました。


一人一人受け取ったカードを読み、心温まる思いを体験しました。

これからも心が温まるような言葉を使っていくことで、友だちと仲良く生活していきましょう。

１１月２５日（月）の朝、児童集会がありました。今日は音楽集会です。水曜日に行う感謝の集いでお世話になった方々に歌のプレゼントをしますが、そのとき歌う「小さい秋見つけた」を練習しました。担当が上手に指導を行い、みるみる上手になりました。

１１月２５日（月）、塩野目先生の給食訪問がありました。ランチルームにおいて給食が食べ終わった後、塩野目先生からお話をいただきました。


まず、赤・黄・緑の３つの栄養素のお話です。クイズ「では、コンニャクはどの色？」これは難しかったようです。実は、野菜や果物と同じ体の調子を整える緑の食品群に入るそうです。子どもたちは感心していたようです。


そして、消化・吸収についてのお話です。人形を取り出し、代表で勇瑠くんがお腹から糸を引っ張り出しました。すると、出てくるわ出てくるわ。５メートル以上の糸が出てきました。写真でもお分かりでしょうか？腸の長さですね。あっと驚くようなお話で、説得力を感じました。少しでも好き嫌いせず食べる子が増えるといいですね。　

読書週間の活動として、１１月２０日（木）の朝、図書委員による読み聞かせがありました。１年生担当は、春音さんと和士くんです。「てんぐのうちわ」と「天からのおくりもの」という紙芝居を役割分担して読んでいました。１年生は楽しそうに聞いていました。

いじめ０運動として、１年生は道徳の時間「くりのみ」という教材を使って授業を行いました。



腹ぺこのうさぎときつねが食べ物を探ししにでかけ、栗の実を２つ見つけたうさぎが、何も見つからなかなったきつねに１つ分けてあげると、きつねが涙をぽろっと流したという内容の教材です。場面ごとに２人の気持ちを想像しました。「なぜきつねは涙をぽろっとこぼしたのでしょう」という発問に、子どもたちは自分の考えをどんどん話すことができました。

１１月１９日（火）の３校時、学校課題研究として、６年２組が研究授業を実施しました。教科は国語、「漢字を正しく使えるように」という題材で行いました。

　

導入で、同音異字のクイズ（厚い、熱い、暑い）を出し、子どもたちの学習意欲を喚起しました。本日の学習は「訓読み」の漢字のみを行うことを確認しました。

そして、適切な漢字を書くための方法、（１）漢語で言い直す　（２）別の訓読みで言い直す　（３）熟語を思い浮かべる　この３点をきちんと確認しました。子どもたちは教師の話をうなずきながらきちんと参加していました。

　

そして、グループでどの漢字を使うのかみんなで意見を出し合いまとめました。話し合いでは全員が自分の考えを出し合い、上手にまとめられました。

そして、その結果を代表が発表しました。他のグループの子どもたちもきちんと話を聞きました。


さすがに６年生の学習だと感じました。全員がきちんと授業に参加し、相手の考えを聞きながら自分の考えを深め、グループでの話し合いも適切な声の大きさで行えていました。教師の個人的への指示が大きかったので、全体の子が反応してしまったこと、子どもたちの返事の声が小さいことなど反省点もありました。

「いじめ０運動」の一環として、各学級で道徳や学級活動の授業でどんなことを行うか、行ったかをお知らせします。

　

学年　組	領域等	主題（題材）名	日　時
１年生	道徳	「こまっているともだちに」	２０日　３校時
２年１組	道徳	「たすけ合う友だち」	２６日　２校時
２年２組	道徳	「たすけ合う友だち」	１２日
３年生	道徳	「みんな友だち」	２０日予定変更で実施
	学級活動	「言葉のプレゼント」	２６日新たに入りました
４年生	道徳	「友だちのために」	１８日
５年生	道徳	「相手の立場を考えて」	１２日
６年１組	学級活動	「友達に対する言葉遣い」	１５日
６年２組	道徳	「強い心をもって」	２０日　４校時
ふれあい２年生	２年生と同じ
ふれあい３年生	生活単元	「係の仕事等で協力的な態度の育成」	１８日
なかよし５年生	５年生と同じ

時間が書いてないものは実施済みの学級です。これから行う学級の授業の様子はできるだけご紹介したいと思っています。ご家庭でも「いじめ」についてお子さんと話し合ってみるのもよいと思います。