主体的・対話的で深い学び

今日は、学力向上推進リーダーの先生がお見えになり、１～４年生の算数のサポートをしてくださいました。

３時間目の２年生・算数科の授業の様子をお伝えします。２年生はこれまでにかけ算九九の５の段までの学習を済ませています。今回は、ビンゴゲームを通してかけ算九九の定着を図る学習でした。

【２年生のすばらしいところ】

・ノートをとるのがとにかく早くてていねいです。

・かけ算九九の２～５の段が、だいぶスピーディーに言えるようになっています。

・今日の学習予定がしっかり言えます。前回の復習で今回の授業を意識していたからです。

・先生の問いかけに素早く反応し、授業に集中していました。

・グループ学習で助け合っていました。

・ふりかえりが素早く書けました。代表の子の中身がとてもよかったです。

今日も曇り空で、ちょっと肌寒い感じがしました。

４時間目に５年生が算数の授業で「算数で読みとこう」という学習をしていました。今日のめあては「データを読んで、外国人旅行者数をふやす方法を考えよう」でした。これが算数科のめあて？と思われる方もいるかもしれませんね。授業の中で、棒グラフや帯グラフを読み取ったり、割合を使って旅行者数を求めたりする活動がしっかり入っていましたので、まさしく算数科の学習でした。

ですがそれだけではありません。①地図を使って、距離や方位を確認する。（社会科の学習）②旅行者数を、どのようにしたら増やせるか考える（国際理解教育）③ペア学習でお互いの意見を尊重しながら学び合う（人権教育）・・と様々な視点での学びがありました。５年生のみなさんは、聞く、書く、話すをがんばっていました。

これからも、主体的・対話的で深い学びに資する活動を取り入れていこうと思います。

１０月１３日（火）の研究授業の後、放課後を使って授業研究会を行いました。これは「主体的・対話的で深い学び」に向け、子供たちに「できた」実感を味わってもらい「できる」ようにしていくために教職員が授業の在り方を勉強する会です。

授業者の先生が、授業の準備・実践をふりかえり、全教職員や他校の教職員、教育委員会からの指導の先生がグループワークで、授業のツボを学びました。子供同士の学び合いや、得られた大切な言葉をつないでまとめあげていくという一連の流れを再確認しました。とくに、主体的に学ぶことを大切にするために、これまでの学習との関連を意識させて「めあて」を持たせることや、めあてに対して振り返りをすることの大切さを再確認しました。

子どもに確かな学力が身につくよう、これからも教職員一同、学び合いを続けていきたいと思います。

はっきりしない天気が続いています。１０月の秋晴れが早く戻ってきてほしいものです。

１０月１３日（火）に、学力向上指導員訪問で、本校の研究主題「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた算数科の授業改善～確かな学力を身に付ける児育成を目指して～」に向けた研究授業を行いました。今回は栃木県教育委員会や那珂川町教育委員会から指導の先生を、また町内の小中学校の先生にも参加いただいてきました。３年生の皆さんは、多くの先生に囲まれて緊張する中、授業に取り組みました。

【子供たちの様子】

・これまでの学習内容をふりかえりながら、授業に見通しをもっていました。

・ノートの図や式、文を組み合わせて自分の考えを表現していました。

・フェースシールドを付けてペアを組み、自分の考えを友達に伝えていました。

・全体での話し合いでも、つぶやきを元に子供から出た言葉を大切にして授業が進みました。

・とちぎっ子学習状況調査の過去の問題から練習問題を解いていました

・与えられた視点で「学習感想」を書いて、学びをふりかえっていました。

今回は（２けた）×（１けた）のかけ算を位ごとに分けて計算する学習をしました。この考え方を大切にしてかけ算の筆算を習得していきます。

３年生のみなさん、緊張の中がんばりましたね。

今日は、学力向上推進リーダーの先生が来校し、下学年の授業のサポートをしてくださいました。

２年生は、「かけ算」の単元の最初の時間の勉強をしました。

既習事項をふりかえり、画像（動画）をもとにおはじきの操作をしながらていねいに「め　かけ算をことばでせつめいしよう」を確かめました。その後、いろいろな乗り物に乗っている人数を数えるために「〇人ずつ▢台で△人」を使って説明する学習を行いました。先生が「『ずつ』と『台』がポイントになりますね」と投げかけると、子供たちはノートに書いたりおはじきに当てはめたりして、よく考えていました。ひとりひとりのつぶやきやノートへの表現、子供の示したおはじきを元にして授業が進んでいきました。

【２年生のすばらしいところ】

〇自分の考えを言葉や文字、半具体物（おはじき）で表現することができていました。

〇ノートがよくとれています。

学習への気持ちがしっかりして、一生懸命に意見を述べようとする２年生のみなさんのがんばりを感じました。これからの「かけ算」の学習をがんばってくださいね。