１，２校時に５年生の家庭科でミシンを使った「エプロンづくり」の学習がありました。先日に続いて地域ボランティアの皆さんが教えてくださいました。

ボランティアのみなさんは、朝早くに来校されると「地域ルーム」に入り、シンボルの青いビブスと名札を身につけて、家庭科室に向かいました。

家庭科の授業では、テーブルに分かれて、指導と支援をしてくださいました。とても助かりました。ボランティアのみなさん。本当にありがとうございました。

地域ルームのようす

家庭科室でのようす

今年度、委員会活動を中心に「とちぎ環境みどり推進機構」の協力を得ながら、季節に応じた草花の植栽とお世話などをして、環境緑化を進めてきました。

１２月には、委員会活動で「緑の募金」を行い、みどり推進機構に届けることができました。

今年度の緑化活動のようすをお知らせします。

花の苗植え

委員会や学年の児童が、お花への水やりなど世話をしてくれました。

緑の基金に基づく活動であることをお知らせする表示

４年生の算数科では、複合図形の求積を学習しました。

たし算で求める場合とひき算で求める場合があり、より正確に求められるよういろいろな複合図形を練習しました。教科書の練習問題２問を解くと、さらにたくさんの練習プリントを解いて、数をこなして力を確実にしていました。教室後方に答え合わせの場があり、１枚終わる度に確認する姿がありました。

めあて「面積を求めることができる」　複合図形は、たし算で求める場合とひき算で求める場合があることを確認しました。

練習問題を解きました。自力解決したり、先生から教えてもらったり、友達同士で助け合ったりしています。主体的に取り組む姿が素敵です。

教室後方に答え合わせコーナーがあります。自力で丸付けをしていきます。

最後は元気に「ありがとうございました」

５年生の算数科は、平行四辺形、台形、ひし形などの図形の「面積」を求める学習を進めています。

今日は「底辺の長さが決まっているとき」に「高さが変わると面積が伴って変わる『比例』」を学習しました。５年生は、一人一人が自分の考えを声に出して表現し、クラス全体として答えを導き出す「学び合い」の雰囲気が素敵でした。

授業の後半には、練習問題をプリント、ドリルの順番で解いて、早く終わるとミニ先生になって教え合っていました。

めあて「高さと面積の関係が分かる」

ノートに書いた考えを表現しながらモニター上で共有して、大切な言葉『比例の関係』を見つけ出していました。

子供たちの言葉を使いながら、「底辺が決まっているとき、面積は高さに比例する」とまとめていきました。子供たちは、ノートにまとめを書いた後、声に出して確認していきます。

授業の後半は、練習問題を解いて力を高めていきます。早く終えた児童が、次々ミニ先生となって教え合っていました。

　「たしかめ」（プリント）→「ふりかえり」（プリント）→計算ドリル→ミニ先生

２年生の算数科は、「長さ」についての学習を進めています。

今日は「ｍ」と「ｃｍ」の混じった長さの足し算を学習しました。２ｍ５０ｃｍと１ｍを合わせた長さを計算する方法を考えた上で、分かりやすい筆算の仕方を学びました。子供たちは、練習問題を解いて慣れていました。

授業の振り返りをノートに書いた内容を見ると、「楽しかった」と書いた児童がいました。「わかった」「できた」と楽しく学べていてすばらしいなと感じました。

めあて「長さの計算ができる」　問題は「１ｍ５０ｃｍと１ｍを合わせた長さ」です。

子供たちはノートに自分の解き方を書いて、みんなでその考え方を共有しました。

プリントを使って、長さの筆算を練習しました。

答えをみんなで確認し合って、長さの筆算の力を確かめました。

学びの振り返りをしました。

同時進行で、かけ算九九を完璧にするよう、日々練習を積んでいます。