9月21日（木）の朝、体育館でコミュニケーションタイムを実施しました。今回は３つの場面について、自分だったらどんな声をかけるのかを考えて、発表しました。場面①「学校行きたくない」って言っている生徒に対して。場面②話を聞いてもらえない生徒に対して。場面③はさみの刃をむけて渡してきた生徒に対して。それぞれの場面について、生徒は悩みながらも、グループ内で考えを述べていました。その際、周りの生徒は、うなずきながら聞いたり、「うん、うん」と相槌をうちながら聞いたりと、発表している生徒に対してしっかり傾聴することができていました。

　1年生は、総合的な学習の時間で、「郷土の歴史」について学習しています。本日の午前中、「那珂川町周辺の史跡」（東山道、那須八幡塚古墳、那須神田城跡、延喜式内社三和神社、那須官衙遺跡、駒形大塚古墳）に実際に行って、学習を深めました。国士舘大学の眞保先生が講師として参加され、様々な史跡について、詳しい話をたくさん教えてくださいました。生徒たちも、実際の現場に行くことで過去の様子をより深く、具体的に考えられたと思います。小川中学校からも「駒形大塚古墳」が見えます。機会があれば、ご覧になってください。

　本日の午後、那珂川町外国語教育部会の研修会がありました。那珂川町小中学校の外国語教育担当の教員が集まり、5校時の1年2組の英語の授業を参観し、その後、専門的な研修を深めました。1年2組の生徒たちは、多くの先生方に囲まれ多少の緊張はありましたが、生き生きとした表情で学習に取り組んでいました。

　本日の３校時、３年２組の理科の授業がありました。３つの力のつり合いについて、実験を通して確認していました。どのグループも話し合いながら協力して結果を出していました。

　3年1組の美術の授業の様子です。「自分を表す」をテーマに、水彩画で自分を表していました。生徒たちは、一心不乱に夢中に取り組んでいました。一人一人が納得いく作品が作れるとよいと思います。

　本日の５校時、学校保健委員会が行われました。テーマは「望ましい生活習慣の育成を目指して～スポーツ栄養について～」です。生徒アンケートの結果を生活委員会の生徒（３年生）が発表し、那珂川町子育て支援課の保健師と管理栄養士の方から講話をいただきました。遅澤歯科医の先生からの話も聞きました。各クラスで画面をよく見て、自分のこととして考え、学んでいました。これからの生活に役立ててほしいと思います。総合学習室に、保護者の皆様にも来ていただき、ありがとうございました。

保健委員会（生徒の活動①）

保健委員会（生徒の活動②）

１－１の様子

１－２の様子

２－１の様子

３－１の様子

３－２の様子

３・４組の様子

那珂川町子育て支援課　保健師・管理栄養士

総合学習室（保護者参観）①

総合学習室（保護者参観）②

遅澤歯科医の話

コッペパン　ミルククリーム　牛乳　

鶏肉のカチャトーラ　粒コーンスープ

レモンゼリー和え

《　ひとことメモ　》・・・カチャトーラ

カチャトーラとは、イタリア語で「猟師風の」という意味です。狩りを終えた猟師さんが森で採れる食材を集めて作ったことから猟師風という名前になったと言われています。

イタリア中部のトスカーナ地方が発祥とされ、イタリア全土に広がりました。鶏肉やウサギ肉に きのこやハーブなどを入れトマトで煮込んだ イタリアでは一般的な家庭料理です。トマトを使わない地域もありますが、鶏肉で作るときは、相性がいいトマトが使われています。

今日の鶏肉のカチャトーラは、そのままでも、パンにつけてもおいしく食べられます。

　1年1組の理科の授業では、「ものの溶け方」について学習しました。ものが水にとけるとはどういうことかモデルをつかって考えていました。この単元では、「溶質」「溶媒」「溶液」などの用語や濃度の計算についても学習します。難しい内容ですが、生徒たちは集中して教師の話を聞き、理解するように努力していました。

ごはん　のり佃煮　牛乳　さば竜田揚げ

ほうれん草のごま和え　かみなり汁

《　ひとことメモ　》・・・つくだに

全国各地に、郷土色豊かな自慢の料理や名産品がありますが、佃煮もそのひとつです。江戸時代の佃島という地名にちなんで生まれた東京の名産品です。

佃煮とは、小魚や小エビ、貝類、昆布などの水産物や野菜などの農産物を原料に、しょうゆと砂糖で甘辛く味付けし、煮詰めた食べ物です。牛肉の佃煮などもあります。

今日は、のりの佃煮がつきます。のりには、カロテンやビタミンＢ１、B２などのビタミン類のほか、鉄分も多く含まれています。ごはんと一緒に食べてください。

【２年英語　】小野先生の授業

　2年生の英語の授業です。英語教諭とALTの先生の発音を聞いて英語を話したり、先生の指示をよく聞いて教科書を使って調べたりと頑張って授業に取り組んでいました。

【　3年数学　】髙橋俊祐先生の授業

　2次方程式の学習です。基礎基本を中心に、解き方の説明を一生懸命聞き、自分で解くことができるように努力していました。

【　３年数学　】髙橋徹先生の授業

　2次方程式を様々な方法で解くことを目的として授業に取り組んでいました。友だちや先生と解き方について意見交換をしながら、自分の解き方を確立していました。